受疫情影响菲律宾私立学校学生科学和数学表现不及格

根据圣卡洛斯大学(USC)和泰晤士International School(TIS)的研究，新冠疫情期间出现的教育相关问题，菲律宾私立学校的学生在科学和数学方面遭受了学习损失，该两门课成绩均有所下降。

该机构在2022年最后一个季度进行了首次菲律宾学习损失解决方案评估(PALLS)，来自全国18所私立学校的3600名1到12年级的学生参加了此次评估。

研究显示，学生数学(Maths)测试的平均分数仅为47.5%，科学（Science)平均分数为54.1%，低于教育部(DepEd)规定的60%的标准合格分数。英语这门课的得分是61.5%。

圣卡洛斯大学教育学院院长Richard Jugar在介绍该测试结果时表示，菲律宾学习损失解决方案评估是基于三个科目的最基本学习能力。

学生自从上一年级的数学(Maths)、科学(Science)和英语(English)科目的内容中共选择了75个测试项目。

圣卡洛斯大学和泰晤士International School表示，按年级进行的更详细的分析，所有三个科目的平均分数随着年级的增加反而下降，表明对四至十二年级的同学有“更严重的影响”。

教育学院院长Jugar表示：“学生年龄越大，分数越低，高年级学生的学习降低程度要高得多。从高中毕业的同学们可能带着高范围的学习减损进入学院和大学，从而增加他们在大学甚至未来会考中失败的风险。”

Fr. Narciso Cellan Jr.表示，如果不能很好地解决该问题，学习减损可能会转化为巨大的生产力损失和高昂的经济后果。

他补充道：“因此，我们希望通过这项倡议，圣卡洛斯大学和泰晤士国际将找到志同道合的个人和组织，与我们合作制定和实施干预方案，制止学习损失，并将其转化为学习动力。”

菲律宾副总统兼教育部长萨拉·杜特尔特(Sara Duterte)早些时候承认，新冠疫情对菲律宾儿童的教育产生的负面影响是“巨大的”。

她将学习上的损失特别归因于低龄儿童突然转向在线学习模式。

萨拉还强调，需要避免菲律宾教育的进一步恶化，并表示未来两到三年将是她领导下的教育系统改革的关键时期。

今年1月，教育部推出了MATATAG议程，旨在对课程、教育服务和提供设施、学习者福利和教师支持计划进行有弹性的改革。

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